中师教育的历史，现有的记录太少？

原题：从三星堆里，看到了教育

作者：玉壶冰心

人民日报3月20日发表新闻：20日，“考古中国”重大项目工作进展会通报，三星堆遗址考古新发现6座“祭祀坑”，现已出土金面具残片、巨青铜面具、青铜神树、象牙等重要文物500余件。其中一件黄金面具体量非常大，有可能成为国内所发现的同时期最大黄金面具和最重金器。

“大”的物件，青铜面具宽可达1.38米，青铜神树更高达3.95米。

“小”物件，直径仅2.3厘米的金杖上，鸟飞鱼游，宛然在目。

看完这个新闻，身为教育教育工作者，我的第一反应就是：中国的五千年的历史文明，因为考古发掘，让我们在未来的是时光里感受到了古人的智慧和伟大，证明我们古人的教育，经济和制度等等每方面是很令人赞叹的。

从历史里找规律，从历史里找出路，承前启后，所有的创新都不应该是凭空创出来的。

有很多人可能不明白为什么考古就要发掘古人的坟墓，在我看来考古是为了更好地了解过去的历史，透过历史找到来时的路，明白将来要走的路。我们的教育也应该是这样，要了解国家的教育发展史。明白每一段时间里的前因后果和地位，为下一步铺更好的路，承前启后，从来都不是虚话。

一段繁华、进步的历史，让我们可以在时间的长河里，感受到它的时光美、制度美、教育美、外交美、经济美......而从一段衰败的历史里，我们要学会如何看透本质，避免在未来的某个时候，历史重蹈覆辙。历史告诉我们，所有的这些都是我们值得研究的和借鉴，深思的。每一段过往，都是时间链里不可缺少的一部分，我们要尊重历史，而考古遗迹和历史文物是历史最好的见证。以历史唯物主义，从中国历史里，世界历史里找规律，探索可行可靠的博古通今之路，是最便捷也最有价值的。

就教育史而言，从孔子，到朱熹；从苏格拉底的古希腊课堂，到苏联的工位课堂，再到德国的纳粹课堂......都有着教育发展的路径。而我们中师生，那段历史在网上能查到的信息甚少。具体的时间，历史背景和发展起因，过程和结果，甚少有资料记载。我希望身为教育者的我们可以借助了解曾经的历史，再创属于中国的辉煌。

英国著名史学家卡尔提出了“历史就是与现实不断的对话”。这不仅是过去与现在的对话，也是今日社会和昨日社会的对话，用布克哈特的话来说：历史是在另一个时代发现的一个时代值得纪念的东西，我们只有根据现在，才能理解过去，我们也只有借助过去，才能理解现在，使人能够理解过去的社会，使人能够增加把握当今社会的力量，便是历史的双重功能。

希望我们的教育也是这样的，借助过去，增加今天的力量。我们有过五千年的历史文明，证明过去我们的教育是可行的。中国古代有四大发明，造纸术和印刷术推动了西方文艺复兴和启蒙运动的发展。指南针对于15世纪的地理大发现有决定作用。九章算术、圆周率对世界数学的贡献；本草纲目，四诊疗法对医学的完善；日月食的观测对天文的贡献；而英国达尔文的《物种起源》也提到了中国北魏末年（公元533年-544年）的农学著作《齐民要术》等等。中国古代科技对世界早期科技发展具有决定性作用，可以说中国是古代世界科技中心。除此之外，我们有青铜时代，陶瓷时代，中国土木工匠始祖鲁班，麻沸散......数不胜数，历史可以证明中国的教育也曾创造了很多辉煌，无论是私教，还是一定规模的国教。

我们教育路，为了将来科技的发展，走稳走好，更应该铭记过去，从历史里去走一走，反省求进，诺贝尔奖也不远也多已。

而这段中师生的历史也是历史里的其中一段，现有的所有记录太少，有待努力。曾经身为中师生的我们，要明白历史有永恒的责任，同时也是简单的责任，最重要的目的是教育别人。中师人，留下我们的历史，让后来者“温故而知新”吧。

作者：玉壶冰心，1982年出生，1998年考入北流市师范，先后在六所学校任教。业余函授英语大专，自考汉语言文学本科，喜欢阅读、写作。

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